坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.《中华人民共和国高等教育法》规定的我校高等教育的任务是什么？我校高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
3.《中华人民共和国高等教育法》规定的本科教育的学业标准是什么？本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
4.什么是工程教育专业认证？
是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。
5.经教育部授权的在中国开展工程教育认证工作的唯一合法组织是什么？是中国工程教育专业认证协会。该协会成立于年10月，是由工程教育相关的机构和个人组成的全国性社会团体，主要负责我国工程教育认证工作的组织实施，由教育部主管，是中国科协的团体会员。
6.开展工程教育认证的目标是什么？
构建中国工程教育的质量监控体系，推进中国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与企业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；促进中国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。
7.什么是《华盛顿协议》？
《华盛顿协议》是国际上最具影响力的工程教育学位互认协议。该协议成立于年，由美国等6个英语国家的工程教育认证机构发起，其宗旨是通过多边认可工程教育认证结果，实现工程学位互认，促进工程技术人员国际流动。年6月，我国成为《华盛顿协议》第18个正式成员。
8.成为《华盛顿协议》正式会员后，会对我国工程教育产生什么影响？成为正式成员后，我国将全面参与《华盛顿协议》各项规则的制定，我国工程教育认证的结果将得到其他17个正式成员（美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、南非、日本、新加坡、中华台北、韩国、马来西亚、土耳其、俄罗斯、印度、斯里兰卡）认可。通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执业资格时，将享有与本国毕业生同等待遇。
9.专业认证的理念是什么？
专业认证坚持“以学生为中心、以产出为导向和持续改进”三大基本理念。
10.专业认证的标准是什么？
认证标准由通用标准和专业补充标准两部分构成。通用标准规定了专业在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件7个方面的要求；专业补充标准规定相应专业领域在上述一个或多个方面的特殊要求和补充。
11.专业认证的通用标准中培养目标是什么？
（1）有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。
（2）培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。
（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。
12.专业认证的基本程序是什么？
工程教育认证工作的基本程序包括6个阶段：申请和受理，校自评与提交自评报告、自评报告的审阅、现场考查、审议和做出认证结论、认证状态保持。
13.专业认证的结论有哪几种？
认证结论分为三种：
（1）通过认证，有效期6年；
（2）通过认证，有效期3年；
（3）不通过认证。
结论为“不通过认证”的专业，一年后允许重新申请认证。
14.专业教育评估（认证）的原则是什么？如何理解？以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建设。“以评促建”就是通过评估（认证）带动学院各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估（认证）推动学院的改革和创新；“以评促管”就是通过评估（认证）更新学院的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学院通过评估（认证）工作加强建设，评估（认证）是手段，其目的是提高教学质量。
15.评估（认证）工作包括哪些内容？
评估（认证）工作包括审查申请资格、审阅自评报告、组织和派遣视察小组、审阅视察报告、作出评估（认证）结论、颁发证书。
16.专业认证通用标准中所提到的“复杂工程问题”必须具备什么特征？答：专业认证通用标准中所提到的“复杂工程问题”必须具备特征（1），同时具备下述特征（2）-（7）的部分或全部：
（1）必须运用深入的工程原理，经过分析才可能得到解决；
（2）涉及多方面的技术、工程和其它因素，并可能相互有一定冲突；
（3）需要通过建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创造性；
（4）不是仅靠常用方法就可以完全解决的；
（5）问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业工程实践的标准和规范中；
（6）问题相关各方利益不完全一致；
（7）具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题。
17.视察工作的主要项目有哪些？
答：（1）与专业所在院系负责人商定视察计划。
（2）会晤校长及学校有关负责人。
（3）会晤院系行政、教学、学术负责人。
（4）了解院系的办学条件、教学管理。
（5）审阅学生作业(包括参观学生作业)，观摩学生上课，必要时可辅以其它考核办法。
（6）会晤学生，考察学生学习效果并听取意见。
（7）会晤教师，了解教学情况并听取意见。
（8）会晤毕业生，了解毕业生情况。
（9）与校长交换视察印象。
（10）与院系负责人、师生代表交换视察印象。
18.教职工在评估（认证）中应该注意什么？答：教职员工在评估中应确立五种意识：机遇意识，评估（认证）是专业发展的机遇；全员意识，全员参与，人人有责；责任意识，增强责任感、使命感；大局意识，全院一盘棋，共同协调工作；时间意识，增强紧迫感和危机感。
每一位教职员工均是评估（认证）的对象，因此要认真学习有关评估（认证）工作文件，了解评估（认证）指标内涵，扎扎实实做好本职工作。要准备参加评估（认证）专家组指定的座谈会，认真回答问题，认真发言，全面体现教职员工良好的精神风貌。
19.视察组进校后与教师会晤的方式与目的是什么?答：通过座谈、列席教研室活动等，会晤专业课、基础课教师、德育和体育教师以及从事研究工作为主的教师；主要了解教师的素质、教书育人的情况以及他们的看法和意见等。同时还要了解他们是否理解所教授课程在专业教育过程中的作用。
20.教师为学生提供指导、咨询、服务等的形式有哪些？答：（1）专业学习指导：学科带头人讲座、校外专家和教授学术报告、我院学术成果突出的教授和青年学者学术讲座、专业导论和新生研讨课等，班主任制，本科生导师制，辅导员制，各类学科竞赛等。
（2）科技创新指导：设立创新学分，开展创新创业训练计划项目，开展“挑战杯”大赛，设立本科生科研训练计划专项基金。
（3）社会实践指导：要求每个学生都必须参加社会实践活动，并撰写社会实践报告，学生参加社会实践作为学生评奖评优的重要依据。
（4）文体活动指导：鼓励学生参加艺术团、学院每年定期开展新生欢迎晚会和毕业生欢动晚会，学校组织各类文化比赛，如辩论大赛、足球赛、篮球赛、排球赛、歌唱比赛等，学院积极组织学生参加学校各类文体比赛。
（5）心理辅导：我校专门成立了全方位的心里健康教育体系，由具有国家级心里咨询资格的专职辅导员和专业教师协同，密切
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